Кстати об изучении практических применений математики в школе: из-за разных древнегреческих догматиков-чистоплюев V в. до н. э. с острова Хиос (даже их имена упоминать не буду, тьфу на них грязно), безапелляционно заявивших, что кроме циркуля и линейки, все прочие инструменты для геометрических построений некошерны, мы:
первые полжизни воспринимаем задачи трисекции угла, удвоения куба, и построения большинства правильных многоугольников, например, 7-, 9-, 11- или 13-угольника, как неразрешимые;
вторые полжизни восхищаемся искусством оригами, с помощью которого эти задачи можно решить, хитрым образом складывая бумажки;
и только в третьи полжизни (поклон братьям Мальоцци, ЕВПОЧЯ) узнаем о тривиальнейшем невсисе, с помощью которого задачи трисекции угла и удвоения куба решаются более чем просто, что и было известно тем же древним грекам еще в более седой древности, чем V в. до н. э., и становится возможным построение большого количества правильных многоугольников, невозможное с помощью циркуля и линейки.
Вот о чем в школе на уроках геометрии рассказывать надо! Заодно ируко-глазная зрительно-моторная координация развиваться будет.
первые полжизни воспринимаем задачи трисекции угла, удвоения куба, и построения большинства правильных многоугольников, например, 7-, 9-, 11- или 13-угольника, как неразрешимые;
вторые полжизни восхищаемся искусством оригами, с помощью которого эти задачи можно решить, хитрым образом складывая бумажки;
и только в третьи полжизни (поклон братьям Мальоцци, ЕВПОЧЯ) узнаем о тривиальнейшем невсисе, с помощью которого задачи трисекции угла и удвоения куба решаются более чем просто, что и было известно тем же древним грекам еще в более седой древности, чем V в. до н. э., и становится возможным построение большого количества правильных многоугольников, невозможное с помощью циркуля и линейки.
Вот о чем в школе на уроках геометрии рассказывать надо! Заодно и
no subject
Date: 2017-04-23 05:33 am (UTC)no subject
Date: 2017-04-23 07:36 am (UTC)no subject
Date: 2017-04-23 07:48 am (UTC)Но после второй теоремы Гёделя
Date: 2017-04-23 12:01 pm (UTC)Думали - через года, через годы ли -
Счастье не за горами.
Но после второй теоремы Гёделя
Бросили строить храмы.
Нам стало понятно, что математика
Тоже несовершенна.
Значит, должны исходить из прагматики:
Истина - то, что ценно.
Можно ли верить тому, что доказано,
Если всё ненадёжно?
Вряд ли. Но веровать всё же обязаны,
А иначе тревожно.
2017
http://alex-vinokur.dreamwidth.org/514421.html
Re: Но после второй теоремы Гёделя
Date: 2017-04-23 03:30 pm (UTC)no subject
Date: 2017-04-23 06:47 am (UTC)Сконструировать чертёжный прибор, который будет делить угол на три, легко. Потому, что он будет на самом деле не делить, а умножать. А инженер за кульманом будет при помощи него ПОДБИРАТЬ правильный угол.
В общем я тут скорее присоединюсь к чистоплюям, и отнесу невсис к околочертёжным приёмам.
Но!
Поскольку правильность построений с его помощью доказуема, соглашусь, что школьников учить ему полезно. Но лишь после того, как циркуль с линейкой себя исчерпают.
no subject
Date: 2017-04-23 07:26 am (UTC)no subject
Date: 2017-04-23 07:48 am (UTC)А уравнения пятой степени он тоже может решать? (Похоже на то). Можно подумать, нельзя ли и трансцендентные уравнения привинтить.
А дальше уже, глядишь, и неизмеримое множество можно попробовать. Ненуачо, специальную такую линейку взять, которая в каждом непустом множестве выберет элемент.
Можно еще подумать насчет универсального алгоритма (и брадобрея).
no subject
Date: 2017-04-23 08:22 am (UTC)Насколько я понимаю, этот механизм по силе эквивалентен оригами, а оно может только кубические уравнения решать.
no subject
Date: 2017-04-23 02:02 pm (UTC)no subject
Date: 2017-04-23 03:28 pm (UTC)no subject
Date: 2017-04-23 04:41 pm (UTC)