Невсис

Кстати об изучении практических применений математики в школе: из-за разных древнегреческих догматиков-чистоплюев V в. до н. э. с острова Хиос (даже их имена упоминать не буду, тьфу на них грязно), безапелляционно заявивших, что кроме циркуля и линейки, все прочие инструменты для геометрических построений некошерны, мы:

первые полжизни воспринимаем задачи трисекции угла, удвоения куба, и построения большинства правильных многоугольников, например, 7-, 9-, 11- или 13-угольника, как неразрешимые;

вторые полжизни восхищаемся искусством оригами, с помощью которого эти задачи можно решить, хитрым образом складывая бумажки;

и только в третьи полжизни (поклон братьям Мальоцци, ЕВПОЧЯ) узнаем о тривиальнейшем невсисе, с помощью которого задачи трисекции угла и удвоения куба решаются более чем просто, что и было известно тем же древним грекам еще в более седой древности, чем V в. до н. э., и становится возможным построение большого количества правильных многоугольников, невозможное с помощью циркуля и линейки.

Вот о чем в школе на уроках геометрии рассказывать надо! Заодно и руко-глазная зрительно-моторная координация развиваться будет.